特色课程

小编受北培外国语学校之邀，为学校的办学特色写点儿东西。受人之托，忠人之事，肯定是要往好的方面写了。但是作为骄傲的自媒体人，我也是要脸的。所以，我把我认为好吃的菜端上来，保证真实性和客观性，诸位看官智慧明达，自有公论。

首先呢，外语，毫无疑问是北培外国语学校的特色学科。外国语学校嘛，要是外语都没特色，就可以不用办了。在宜宾，论外语教学的前沿、实用、有效，成外实属第一。不过，北培外国语学校老杨校长的野心可不止于此。在他的战略里，学校的语文、数学、艺术都要有不同于市内其他学校的特色。这次，小编先跟大家聊聊北培外国语学校的语文。

北培外国语学校中学语文组

2020年9月，北培外国语学校中学语文教研组长换了人。这事儿看起来很突然，其实是老杨校长“蓄谋已久”的A计划。从简历上看，这个语文“派”的新“掌门”确实让人眼前一亮：

阮佳望，1982年生，男，汉族，四川宜宾人。

从学历看，本科在北京师范大学就读汉语言文学；硕士在西南大学就读公共管理学。语文+管理，双料专业人士。

再看工作履历：

2007年，宜宾蜀光中学高中语文教师。

2010年，宜宾蜀光中学副校长。

2012年，宜宾市教育局副局长。

2016年，宜宾市纪委常委秘书长。

2017年辞去公职，赴重庆任正大伟业教育集团总裁兼总校长，管理旗下若干高校和基础教育学校。

2019年辞去总裁职务，独立创建语文了了然在线教育品牌。

一般人看到这个简历，除了惊叹估计还是惊叹。小编仔细研究后发现，此人在担任蜀光中学副校长的时候，蜀光还是川内如日中天的王牌学校，那时此人27岁……任教育局副局长的时候，刚30岁……看他一路升迁如坐火箭，别人正艳羡，人家一拍手“啪”，辞职走了！然后又是集团总裁、高校校长、超高年薪，眼花缭乱之时，人家又一挥手，独自创业去了！

就这么个敢想敢干、权力金钱都舍弃的人，居然选择回到高中教学一线，带着自己独创的语文教育体系，“加盟”北培外国语学校做了“语文派”的掌门人。阮老师的胆量、个性、学识，究竟能够为北培外国语学校的语文教学带来怎样的改变和特色呢？说真的，小编觉得自己的想象力不够用，只能说——这人肯定是闲不住的，要搞事，那是一定的。

小编于是就从“搞事”这个切入点，看看北培外国语学校的语文学科这几个月来都折腾了些什么。

搞事第一步：高一全部使用新教材

小编了解到的第一个消息就令我大开眼界——这搞事水平确实不一般。阮老师走马上任，就把新入学年级的语文书，更换成了部编最新版教材。这本教材经过教育部教材委员会的审定，当然是合法可用的，但还处于局部试验阶段，省内乃至国内使用该教材的学校都很少。

为什么要做这么敢为天下先的事？有必要这么激进吗？阮老师只淡淡地反问了小编一句：“你读书的时候，语文卷子150分与语文课文直接相关的有多少？”

小编竟只能尬笑：“诗歌默写……6分？”

阮老师大笑：“所以，在新的语文趋势下，教材是否合用，要看教材编写的思路是否贴近考试命题导向。这方面，新教材有很大的优势。”

小编：“你的意思是学新教材更适合应考？”

阮老师：“可以这么说，但新教材的优点绝不仅仅在于此。不过，社会关心考试，家长关心考试，孩子关心考试，那么我们说它对考试有利的一面，也便于大家理解和接受。当然，我也是有私心的——等其他学校反应过来，北培外国语学校已经远远走到前面去了。”

小编：“您就那么自信？”

阮老师诡秘一笑：“他们船大。”

小编不得不说，跟阮老师这种胆子大、敢说话的访谈对象聊天，真的很愉快。

搞事第二步：逐步淘汰成套教辅资料

北培外国语学校新入学年级的学生没有买任何一本语文教辅资料。小编从学生们口中了解到这个消息时，既惊讶也不惊讶。

不惊讶，是因为听说在衡水、绵阳这些地方的名校早就这么做了——学生少做题，老师多做题；老师把各种资料上的题，掰开揉碎了挑最好的重新组合后，给学生做。所以，学生不买教辅资料，但北培外国语学校老师课桌上堆积如山。

惊讶，是因为北培外国语学校每天布置给学生的作业以及周考、月考题都是阮老师带着高一语文备课组原创的。注意，这里的原创，不是说把别人的题“借鉴”一下那种原创，而是连阅读题的文本素材和选项设置都自己“抠脑壳”那种原创。按阮老师的话说，“不抄一个字”。

语文组另一位有着丰富教学经验的游晓轩老师说，这种搞法很累人，但也很练人，既练学生也练老师。游老师是宜宾人，70后，笑起来爷们儿，很豪气。据他说，这种做法最大的好处在于，通过每天原创命题，让任课老师对于考试的命题思路反复研究，不是专家也是专家了。

关于这个问题，阮老师的回答更带有他鲜明的个性：“只有自己出的题，才能完全契合孩子们课堂上的学情。等我们干上一年，就可以出我们备课组自己配合新教材的教辅资料和教案、课件体系了，这是老师们的知识产权。等新教材全面铺开，我们的教辅体系在很大范围内都是独一份，你说其他那些无法搞原创的学校会向谁看齐？关键是，咱们成外的孩子早就受益在前了。”

他这话说得，很市场，也很教育。

搞事第三步：语文了了然课程体系融入

阮老师花了两年时间闭关，创立了语文了了然在线教育品牌。当小编问起此事，阮老师给我展示了一张他给孩子们印制的思维导图，上面写满了详尽到令人发指的文学鉴赏理论体系。按阮老师的说法，这就是他带到成外语文组来的秘密武器之一，也是底气之一。

阮老师自创“语文了了然”在线教育平台

自称“土狗了了” 

“这套阅读理解的解题技巧，并不能说是我们完全原创的。中学语文教育圈中，早就流传着这么一套东西。但这套东西无法被正统的文论体系接纳，因为既凌乱又功利，就是冲着考试去的。”阮老师说这话的时候感慨万千，“我们把这套东西归纳整理成了‘语文了了然’理论体系，便于学生更为清晰地记忆和运用，在考试实践中已经收到了良好的效果。”

阮老师还说，很多人觉得语文考试缺乏规律性和系统性，是一种“玄学”，其实完全是误解。如果真是玄学，那评分标准从何而来？一定是有规律的。研究这种规律，不仅是为了考试，也是培养孩子运用理论工具去阅读鉴赏的能力和习惯。

“不能光是责怪孩子们没有感悟能力，你得来点儿实际的文论工具。既然专家们不提供官方的中学语文文学理论教程，那我们自己编一本不就好了？多大点儿事儿。”

不得不说，这话说得很阮老师。

其一·课堂细节变革

任务驱动

北培外国语学校的语文教学，已经逐渐从过去的教师满堂灌进行调整，更强调学生的主体地位和参与意识。在解决实际问题的过程中，学会方法、技巧和原理。小编参观了一些课堂，发现成外的语文老师把试卷上的真题讲解转化为课堂活动，由学生自己来评讲和解决。这既不是模板化的、表演性的课堂，也不是传统的、填鸭式课堂，确实是实践当中灵活机变的新意。

以任务为驱动、学生为主体的语文课堂活动

一课一得

小编走访了初中的备课组长李万婷老师，她谈到这个学期以来学校语文教学的新变化。“我们现在非常强调课堂的容量，既要‘满’，又要‘简’。满，是指容量要大，效率要高，深度要够，必须解决问题；‘简’是指焦点要小，重点要明，集中火力。”李老师向我们展示了她的一堂公开课教案，40分钟时间，只解决了一个在我看来很小的问题——“？”，但她的教案无比详尽，小编是看不明白的，只是觉得好厉害的样子。

就课命题

“有些课文是不必要讲的。我们会把课文作为阅读理解的文本素材，按考试的思路命制成题，让学生完成。既完成了课文学习的任务，也训练了做题思维。”李欢欢老师在给我们展示了一篇她参与命制的阅读理解题，这篇文本是语文书上的阅读素材。这种文本在别的学校往往是比较鸡肋的，不好讲。但成外的语文团队用这种方法将素材用活了，他们将此称为“就课命题”。

其二·团队合作升级

大教研

近半年来，成外中学语文组的教研活动一跃成为了学校教研的标杆。按阮老师自己的说法，并不是大家的教研水平变得有多高，而是说话的胆子变大了，脸皮也变厚了……目前，整个中学语文组总共十一名老师，初中和高中都在一起搞教研，相互学习，相互参与到不同学段的教学实践当中，开阔了眼界，拓展了知识盲区。

“现在开会的氛围特别刺激，虽然不至于吵起来，但是评课议课时不太留情面的，好就是好，不好就是不好，我非常喜欢这种氛围，因为我就不喜欢装。”初一年级的年轻老师严丽娜谈起教研活动的时候显得十分激动。

老带新

对于北培外国语学校这种新学校，骨干教师的意义是十分珍贵的。以老带新是所有学校惯用的队伍建设方法，成外就体现得更为具体。从学校官方的安排看，阮老师一次就认领了三个“徒弟”，全面介入对年轻教师的培养和指导；而游晓轩老师在高三年级和李佳欣老师搭档，虽不是官方认证的师徒，但是年轻老师的创造力与资深老师的经验搭配起来，形成了教学的均势和互补，有利地支撑着高三年级的语文教学。

搞气氛

团队的和谐与时不时的惊喜，也是北培外国语学校语文组目前肉眼可见的变化。初一年级严丽娜老师生日那天，恰逢一次学校的教研活动。当老师们按照习惯的会议时间走进会议室的时候，会议桌上已经摆上了颇具幽默感的生日蛋糕和简单的餐具。于是，一次别开生面的教研会就兼具了“吃货开会”的性质。

这种给团队成员庆生的惯例，小编也见过不少，在许多大学校和企业都是不成文的规定。但是，北培外国语学校语文组这样团队自发组织的还是比较少见，这足以说明团队氛围由根而生的和谐。

其三·数据精细分析

积累

“语文特色学校的打造，不是一天一夜就可以实现的，一定有个积累的过程。”阳洋老师在采访中说，“但是积累不是无形的，一定要有抓手，抓到每一天，每一课。我们的思路是，积累词汇，练习书法。”

阳洋向我们展示了北培外国语学校的每日积累作业单，每天一个成语、一个雅词、一个新词、一个文言文实词，学生用专门的积累本进行誊抄，兼顾练习书法。目前已经坚持了约一百三十天，一天都没有断。

“我们每天收起来，检查并评级，一年下来就是365组可见数据，三年下来就是一千组。”郑丽红老师向我们展示了学生的抄写成果，“完全可以用来进行精细的教育数据分析了。”

分析

“数据分析是一件比较需要耐心和技术的事情，这方面我们还有很长的路要走。”阮老师给小编展示了他自己制作的学情分析量表，里面各种图块和精细的数据结构让我很难相信他是一名文科生。“这些都是我们自己研究出来的模板，正在组内进行推广。我们用不同的颜色区分学生的评级，统计呈现出来就可以让家长一目了然。”

排名

“初中段肯定是不会排名和公布分数的，但数据我们必须掌握，这才有利于制定有效的教学策略去解决问题。”“高中段就不存在了，孩子们必须学会承受压力，面对自己学习后的成与败。我们把学情名次精确到了每周，主要反映日常学习的专注度和勤勉度，让他们有即时的获得感。

 文案：北培外国语学校语文组    

                   审稿：北培外国语学校语文组